当代中学生是在独生子女时代形成的一个特殊群体，他们具有特殊的个人品德心理特征，这就给中学德育提出了新的问题。依据德育原理、教育管理学原理、教育心理学理论，笔者认为增强团队凝聚力、鼓励团队成员全力投入帮助团队的工作，在团队中培养民主气氛，帮助团队成员事业发展；促进班集体的目标与个人发展目标的整合；改善人际关系，培养团队精神；发挥教师的主导作用，进行主体性教育；健全班级的活动，开展形式多样的社会实践是在中学德育中培养团队精神的主要方法。

1、促进良好班集体目标与个人发展目标的整合

班集体的目标，是指班集体成员共同具有的期望和追求，是班级在各项活动中所要达到的预期目的。目标是班集体活动的航向，是班集体前进的动力，是班集体团结的基础。在制定班集体目标的时候主要考虑两个方面：学校的要求和学生的实际情况。学校的要求体现学校组织对学生而言具有的规范性与强制性。对于学生的实际情况，就是要理解学生个人目标。学生个人目标是每个学生出于对未来生活及个人前途的设想而形成的期望。个人的发展目标与班集体目标经过整合后取得一致才利于班集体目标的实现，从而推动班集体建设走上健康轨道。因此，作为教师在确立班集体目标之前要在学生中做一些调查工作，充分考虑学生发展的需要。

当今世界教育系统的作用在发生着变化，教育的内容在发生着变化、学生在发生着变化，甚至可以说，整个社会、整个世界都处在转型的时代。我们就是在这样一种工作环境中接受了一个班级，我们当然应该确立起相应的观念，这种观念首先应该包括我们头脑中对班集体的理解。

班主任与学生共同制定的计划应该包括三种类型：班集体总体规划、具体活动的计划、教育行为计划。

总体目标的影响源是课程体系与教育目标体系以及集体过程。在不同的学制形式下，班集体建设的目标与过程存在很大的差异。造成了这样的一种差异就是课程体系与教育的培养目标体系。但是过分地沉浸在原有的课程体系和培养目标模式的传统中，有时会让我们失去对新的工作思路的探索。我们在确立班集体的总体发展目标的时候，也必须考虑到本班同学原有的素质构成。原因很明显，任何发展都必须建立在原有的基础上。

班集体建设与发展的总体目标，不是指集体所进行的某一项具体活动，也不是指集体所要完成的某一项具体的任务。而主要是指集体建设所要达到的水平，最终也就是指学生在一定的阶段里人格的发展水平。因此，集体建设的总体目标的表述也应该是有关学生个人的集体的内容，选择使用一些有关发展的语句。

综合表述就是用综合性的语言和指标来表述集体建设所要达到的目标，这种表述方式可能更符合我们过去的习惯。它的特点是简便、容易操作，表述的内容容易理解，但缺少具体的分析特征。

分类目标是用目标分类方式表述班集体建设的总体目标，其特点是具体化，容易转化为实践，但使用起来需要我们的班主任老师懂得些目标分类学方面的知识，形成目标分类的技术。

2、营造民主气氛，增强团队凝聚力

一个民主的团队意味着团队具有开放坦诚的沟通气氛，团队成员在其中感到很随意，在工作中能充分沟通意见，能经常从团队得到反馈，愿意倾听、接纳其他团队成员的意见，尤其是愿意开放胸襟接受来自团队内外的批评，愿意倾听顾客的意见。

通过培养民主气氛，可以使团队成员之间的关系更加融洽，从而更好地开展团队工作。

社会进步一定会引起人们实际工作方式和工作态度的变化。对于教师与学生来说，这种变化就是：教师会不断克服自己身上的专制的工作方式和工作态度，不断增加民主的成分；学生会为不断地克服自己身上被动的成分，而不断地增加积极主动的因素。

传统的集体化教育模式自然地将教师推向了“工头”的位置。很多教师甚至都觉得，不拿出那种专制的劲头根本就管不住学生。但社会越来越朝着个性化的方向发展，任何教育活动都不应该以牺牲学生的个性成长为代价。班主任在组织集体活动或是从事教学活动的过程中，也同样应该以培养学生的积极、主动、进取的精神为目标。只有采用民主化的工作方式和态度，才能培养出新一代的民主化的社会个人。

团队凝聚力是团队对其成员的吸引力和成员之间的相互吸引力，它包括“向心力”和“内部团结”两层含义。当这种吸引力达到一定强度，而且团队成员资格对个人和团队都具有一定价值时，我们就说这是个具有高凝聚力的团队。

高凝聚力团队具有以下特征：团队成员归属感强、愿意参加团队活动并承担团队工作中的相关责任，维护团队利益和荣誉；成员之间信息沟通快、互相了解比较深刻，关系和谐，并具有民主气氛。

团队凝聚力是维持团队存在的必要条件。如果一个团队丧失凝聚力，团队就像一盘散沙，这个团队就难以维持下去，并呈现出低效率状态。而凝聚力较强的团队，其成员工作热情高，做事认真，并有不断的创新行为。因此，团队凝聚力也是实现团队目标的重要条件。

增强团队凝聚力关键是鼓励团队需要的有利于团结的团队行为，同时要抑制团队不需要的不利于团结的团队行为。

团队行为的根本原则是，鼓励所有的成员都能开诚布公表达自己的想法，鼓励所有的成员都能充分发挥创新和冒险精神，勇于提出难题。因此，团队应采取措施，支持团队所需要的行为。这些好的团队行为包括：愿意参与、贡献想法、设定目标；愿意依赖及学习信任其他团队成员；积极有效地沟通；愿意分享及珍惜不同的想法；愿意接受其他的观念；愿意想办法找到所有人都同意的替代方案；愿意支持并执行团队的决定；尊重别人的需求、感觉及权力，容许别人有不同的意见；公开地分享信息与专业知识。